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蘇州樂藝羅蘭文化傳播有限公司，羅蘭教育電聲樂器集體教學(xué)模式并研發(fā)適合中國兒童生理及心理特點的教學(xué)環(huán)節(jié)：“課堂交互”、“空中對決”、“團隊合奏”，使每個孩子不僅學(xué)到演奏樂器的技能與技巧。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)琴越早、鋼琴彈奏越嫻熟的人，腦部與手指運動直接相關(guān)的區(qū)域——右側(cè)殼核的灰質(zhì)體積就越小。研究人員對此解釋說，７歲之前開始練鋼琴的人，大腦有關(guān)區(qū)域有一個自我優(yōu)化的過程，不需要很大的灰質(zhì)體積就能穩(wěn)定、地起到調(diào)節(jié)作用，還可以提高未來的學(xué)習(xí)效率。研究發(fā)現(xiàn)，與未學(xué)過鋼琴的人相比，學(xué)過鋼琴的人腦部與學(xué)習(xí)相關(guān)的海馬體、與感覺運動控制相關(guān)的殼核和丘腦、處理情緒刺激的杏仁核以及聽覺和語言處理區(qū)域的灰質(zhì)體積更大。這表明，人在學(xué)鋼琴后，其聽音能力和雙手協(xié)調(diào)能力都提高了。
