教室環境能促進主動式學習，也可能打斷主動式學習。教室空間區域安排會影響教學效果。沒有一種課桌椅安排是理想的。課桌椅可以重新排過，營造不同學習環境。1.圓形排列法撤走所有桌子，把椅子排成圓形式，能促進學生面對面溝通方式。如果排成大圓圈，適合進行全班討論。如果學生需要桌子寫字，則把桌子排在圈外，當學生需要寫字時可直接轉過去。2.組中有組排列法這種排法適合魚缸式討論法，稱內外圈團體討論法。也可以實施角色扮演、辯論組活動之觀察。可以將椅子排成同心圓。也可將會議桌擺在中間，外圈在擺一圈椅子。3.工作站排列法這種排列方式適合：主動操作、實驗取向的教學情境。學生可坐在桌子旁，等老師示范教學后，立即合作進行作業。如需培養學習伙伴，一個工作站排兩人較適合。4.各組分散式排列法如果教室夠大，可以先排好桌椅，讓各小組能進行小組型態學習活動。讓小組距離稍遠一點，以防干擾。不可讓距離過遠，以防難以聯絡。5.：臂章式傳統直排式不會促進主動式學習。如果學生人數超過30，并且只有長方形課桌，可排成V形，減少學生之距離。學生能對教室前面的東西看的一樣清楚。比起直排式，老師也可以看到更多學生。行間的走道不要設在中間。6.傳統教室排法使兩張椅子排一起，讓緊鄰的學生能成為學習伙伴。盡量排成偶數排、排與排之間要有足夠空間，那么奇數排的兩人并可以轉過來和后面的學生討論。7.演講廳式排列法演講廳主動式學習環境有限，但還是有可能性。如果座位是可移動，可排成弧形，營造可見度。如果座位是固定的，請學生靠到中間。不管演講廳多大，還是可以學生兩兩分組，并套用主動式學習中需要和鄰座伙伴合作的活動。機械升降課桌椅的桌架也是采用的一級冷軋鋼板，這種材料是非常結實的，很適合做機械升降課桌椅的桌架。機械升降課桌椅的桌架還使用了的長圓鋼管，桌腿傷標有性高度刻度標志；表面噴塑，反正機械升降課桌椅就是需要很結實的材料，這些桌架材料都是非常實用與牢固的。機械升降課桌椅的椅背是非常重要的，機械升降課桌椅的椅背一般都是采用的E1級環保多層膠合板；而且機械升降課桌椅的椅背都是采用的人體工程學原理制造的，其椅背是采用的弧形、四邊倒圓，不會對學生的背造成不舒適感，還采用了環保聚氨酯清漆涂飾處理。中學生正處于青春期，身體生長迅速，再加上現在中學生營養狀況良好，身材普遍都比較高大。然而目前中學的課桌椅大都為老式桌椅，十分矮小，而且不能調節高度。長期使用這些桌椅，將會嚴重影響學生的身體健康，近視和駝背等健康問題將會日益增多。加大投入，調換、淘汰不合適的桌椅，各地公開招投標，選擇產品質量過關、信譽良好的企業，購置高度可調節升降課桌椅；早在幾年前，學生課桌椅就引起了人大代表和政協委員的關注。三四年前，不少地區就開始更換可調節高度的課桌椅，目前全國已有不少學校學生已經開始使用可調節高度的課桌椅。可調節高度升降課桌椅正在進一步普及中，用不了，全國所有學生都能用上舒適的可調節高度升降課桌椅了。