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女兒學了半年的鋼琴，前進還算比較快，用教她的教師的話來說，即是學習質量不錯，下一年能夠考三級了。
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鑒于此，咱們從沒有給女兒提太高的需求，也沒有給她很大的壓力。每個周末學完新內容后，到下一次學習還有一個星期，在這一星期里，除了需求她練熟教師教授的東西外，她愛練都能夠，她喜愛時分練也隨她自個定。比方，她喜愛做工作之前先來一段“小曲”，做工作累了的時分她也要滑動一下是非鍵。女兒給這種操練起了一個姓名，叫做輕松。每天，女兒便在這種輕松的空氣中，輕松地操練曲子，輕松地完結工作。
不過，女兒也有偷閑的時分。她能夠陪她的布娃娃玩上好幾個小時，給她換不一樣色彩的衣裳，給她梳林林總總的發型；她能夠放下工作不論，聚精會神地拼拼圖、搭積木，直到她認為滿足停止。在這個時分，咱們要她做工作、彈鋼琴的呼喊通常顯得軟弱無力，不管咱們聲嘶力竭、怒目圓睜，她都不當一回事。而終，當她完結了自個的著作，她會興致勃勃地叫咱們曩昔賞識，然后很盲目地去輕松、去做工作。在這種情況下，咱們的火氣會很快不見得無影無蹤……
學會了彈鋼琴，女兒天然很滿意，有時還很愛體現自個。有一次，她把咱們拉到鋼琴周圍，要咱們聽她的“鋼琴演奏會”。她翻開音樂講義，把學過的一切歌曲都自彈自唱一遍，雖然不是非常流通，但咱們依然給了她熱心的鼓舞，她也快樂得跳起了舞蹈動作。
學鋼琴本是苦差，但揉進了“輕松”的元素，演奏也就變得開心、好玩。
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